如何学好语文？你一定从很多方面有了答案。多读课外书、多写日记、多背背古诗、练字、积累词语、摘抄优美句子……
没错，做好这些确实对学语文有帮助。但是怎么安排时间？如何选择课外读物？什么句子才需要摘抄？每个年级的学习重点是什么？相信这些具体实施中的问题也一定要困扰着学生，和需要指导孩子们学习的家长们。
今天的文章，我们来探讨从一年级到六年级，语文学习的重点。
一、二年级----拼音 朗读 习惯
一二年级的语文学习是以拼音、字词、句子为主，这一阶段的主要任务，就是养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、多读课外书等。
这一阶段，要重点培养孩子的一项能力，就是朗读。鼓励孩子每天大声地朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
另外，需要关注的是，小学语文课文替换了40%内容，增加了古诗文及中华传统文化比重。因此，背诵古诗文也是这段时间的学习重点。
对于一、二年级的学生来说，古诗文背诵不必追求含义，但求感受古诗的音律美。同时注意多鼓励孩子，让我们的孩子爱上背古诗。
一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯培养好了，随着时间的发展，好成绩也会水到渠成。
三、四年级----阅读 写作
小学三、四年级，由于孩子自身年龄特征和认知能力的发展变化，成为孩子阅读写作能力的重要奠基期。
这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子今后将会更加亲近还是远离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对孩子今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到的：
1. 这个时期是孩子的记忆力最好的时候，让孩子多背古诗名句。
2. 三、四年级最应着重和优先提升的能力是写作和阅读。
另外，可以让孩子接触规范的楷书，在一切都很美好的时候。为什么这么说呢？
我接触到我们培训班很多报名硬笔书法的孩子，都是家长要求才来报名的。家长说老师反映孩子的字不好看，太丑，所以给他来学习一下。
孩子们听了这句话，在心里会有一种愧疚感，为了掩饰这种不愉快的感觉，有的孩子特别是男孩子，会以一种叛逆的行为来表达。大多数家长不能理解，就孩子表现出来的行为来判断孩子的心理，理所当然的认为孩子不爱练字，不爱写字，更有甚者认为自己的字不好看，所以孩子的字肯定也是不好看的。
其实，这个时候孩子是很迷茫的，他只听大人说这个字好看，那个字不好看，但是好看与否本来是很主观的判断，并没有标准，或者说，连下定论的人也不知道标准是什么。于是迷茫的孩子只能一边担心写的字“丑”，一边硬着头皮写，说不定已经很用心写了，但是最后家长的和老师的评论还是，马虎。
这不是太不公平了吗？不是孩子不想写出大人眼里好看的字，而是他们并不知道怎么样的字才叫好看，怎么写才好看？他们并不知道，书写，也是有规则的。这个书写的规则，就叫书法。
我一直提倡，孩子学写字时，就接触书法是最好的。虽说亡羊补牢为时未晚，但是，这就需要特别注意方式方法了。
写得一手好字，会让孩子爱上书写的感觉，也更愿意在写作上下功夫。
五、六年级----综合能力
这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当不懂事的小孩看待了。作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1. 阅读能力方面，这个阶段应重点提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。
2. 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。
3.作文训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4. 这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。
由于备考初中，这个阶段对于语文学科高分值的题型，需要针对性的训练。阅读理解和作文一直是语文学习的两大重点。可以买专题类的参考书，做专项训练。
