今天晚上回到家，心情不是很好。高强度的脑力工作，让自己的脑袋嗡嗡的难受。产品工作就是这样，总有做不完的事，干不完的活，可是，进度却像蜗牛一样，一步一步的往上爬。每推进一步都是一大堆的需求分析和脑图规划。
不过，这还不是烦躁的主要原因，因为，目前的产品原型主要围绕商家B端来进行设计，一直没有想好C端刚性的社交场景。如果不能打开C2C的社交应用，仅仅是靠商家推动，肯定是不行的。
另外，凡是做平台的，刚开始都会遇到一个最大的难题，就是先有鸡还是先有蛋的问题。记得听过滴滴打车刚开始创业时的一个故事，就是全国使用滴滴软件的不超过10辆。主要原因是，没有人使用滴滴软件叫车，越没有人叫车，司机们越不愿意打开打车软件。而另一面是，由于没有车装滴滴叫车软件，乘客装上滴滴软件叫不到车，就越没有人用滴滴打车软件。一时间，仿佛进入了死胡同。后来，还是采用凯恩斯的“挖坑理论”才拉动了滴滴消费的高潮。他们雇佣了一些大学生，在路边叫车，叫一辆车就询问有滴滴软件吗？没有就不做。直到出租车司机们都觉得装上打车软件果然有订单业务和红包奖励，才都开始装上了打车软件。
其实想想，惢客未来也会面临这样的困境，相对于滴滴大把大把的烧钱，惢客就寒酸了许多。因此，惢客必须找到一个不用烧钱的方式，来解决先有鸡还是先有蛋的难题。
今天晚上，正好跟儿子聊起了他在学校的教育问题，看能不能从惢客教育中获得一些思路。我先给儿子讲了惢客教育要实现的很多宏伟想法，由其是惢客标签在学校的应用，还讲了“教育树”的想法。每一个学生都有一棵“学生树”，未来将会代替目前学生的档案体系。每一个老师都一棵属于自己的“园丁树”，还有每一个校园都有一棵属于自己的“校园树”。而且，在未来，惢客还要搭建一个综合评价体系，一个是针对学生的“德智体美劳”的综合评价体系。以往，都是学校和老师给学生评价，而惢客要搭建的体系是一个相互评价的生态。甚至学生与学生之间的评价也会做为一个参考维度。滔滔不绝的讲完了我的想法，就开始了我刚学习产品中的一个环节调查问卷了。
我问儿子：“如果惢客未来要做一个惢客教育版块，你觉得做哪些功能比较实用？”儿子的回答却出乎了我的预料，给我泼了一盆冷水。他说：“老爸，我觉得你讲的这些问题都太大了，刚开始可以先从老师、学生和家长每天发生的事入手。你可以想想，老师、学生、家长每天都用啥，都离不开啥？你就从这儿入手。比如：每天都用微信群，每天都用晓黑板。我觉得用惢客解决这些问题就够了，不用让手机装很多软件。如果放寒假有时间，我帮你用墨刀做做试试。等这些软件让老师、学生、家长们都用上了，再说大的。”
听了孩子的话，我受到了很多启发，而且想到了很多思路，比如家长与孩子之间，家长与老师之间，老师与孩子之间、学生与学生之间，都有太多的痛点可挖。而且，我已经有了清晰的切入点，希望惢客聊天的拉勾功能为惢客社交开一个好头。
最后，分享一下今天日记的感悟：“灵感的火花是碰撞出来的，做产品不会交流，就是作死。”
好了，今天的日记就写到这里，《惢客创业日记》咱们明天继续.....
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