近几年来我国开始重视传统文化的继承和发扬，出现了许多以传统文化为题材的综艺类节目，在初中生的语文教学中渗透传统文化有助于我国传统文化的传承。我国不断推进教育教学的改革，以提高学生的综合素质。中华传统文化历史悠久、博大精深，内容涉及方方面面。在初中语文教学中渗透传统文化，不仅能够提高初中生的文学素养，还能够提升综合素质。初中语文教师在初中语文教学中应该以有效的方式将传统文化渗透其中，促进教育教学的发展和传统文化的弘扬。
一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性
（一）初中语文教学中渗透传统文化的重要意义
1.陶冶情操、养成正确的人生观和价值观
初中阶段要经历叛逆的青春期，因此也是一个人的人生观和价值观形成的重要时期，只有养成正确的人生观和价值观，才能成为建设国家的高素质人才。在我国的传统文化中有许许多多的人物故事，他们都具有优良的品质和值得我们学习的精神，通过讲解这些英雄人物的故事可以引导中学生做出正确的选择，陶冶情操，提高道德素养，逐渐形成正确的人生观和价值观。比如：教材中诸葛亮的《诫子书》，告诉学生“静以修身，俭以养德”的道理；《孙权劝学》，教育学生努力学习才能让人进步；欧阳修的《卖油翁》，让学生看到了骄傲自满的危害；王安石的《伤仲永》，也告诫学生有天赋不等于成功，后天的努力同样重要。在初中语文教学中渗透传统文化能够提高中学生主动学习传统文化的兴趣，改善现在有些中学生过于狂热的追求日韩的动漫、电视剧和明星的现状。
2.提高语文水平
当前，财政事业实现高质量发展已经箭在弦上，仅仅有完备的理论是不够的，空谈理论无异于纸上谈兵，要真抓实干、干在实处、走在前列。改革开放40年的伟大实践告诉我们，为者常成，行者常至，幸福都是奋斗出来的。在接下来的日子里，广西财政人将继续发扬筚路蓝缕、以启山林的精神，永保奋斗之姿，高扬奋斗之帆，走好路，做好事，朝着“六强”型财政建设的目标前进，为谱写新时代广西发展新篇章再立新功！
3.信息沟通。信息沟通是内部控制的必要条件，指信息在公司内部各层级、各部门之间以及公司与客户、供应商、监管者和股东等之间的传递。包括信息收集机制、信息沟通机制、内部报告、保密管理及信息技术整体控制。企业信息沟通的内容，应包括信息收集机制、信息沟通机制、内部报告管理、保密管理和信息技术整体控制五个方面。企业应识别来源于本企业内部及外部、与经营管理相关的各类信息，明确本企业的信息收集渠道和方式，建立内部及外部沟通机制，制定内部报告体系及信息保密制度，并加强信息技术整体控制。
初中语文教学中有很大一部分的目的是提高学生们的语文水平，比如说写作水平、文章阅读水平、记忆力等。中华传统文化在历史的积淀下包含了非常丰富的语文知识，不仅有唐诗宋词、文言文还有简单易懂的国学故事，在初中语文教学中加入传统文化的讲解能够帮助学生记忆和理解那些比较难懂的成语和文言文。多了解一些作者的生平事迹，可以帮助学生掌握作者的性格特点，更好地把握作者所要表达的中心思想，培养学生的鉴赏能力。
（二）初中语文教学现状
1.教师忽视传统文化教学的重要意义
国家大力推行素质教育重视传统文化教学，已经有很多教师渐渐将传统文化渗透到平时的教学中，但是在初中语文教学中仍存在一些教师没有意识到传统文化教学的重要意义，认为在课堂教学中加入传统文化部分的讲解会浪费课本知识讲解时间，影响学生们的成绩，也有一些教师会在课堂上随口一提，简简单单带过，以至于学生的兴趣不高。
2.教师自身对传统文化的热爱度不高
体制机制改革蹄疾步稳。1986 年，交通部在广州成立交通部珠江航务管理局，该局作为交通部派驻珠江水系的行政管理机构，负责对珠江航运行政管理、行业管理和水运市场进行宏观调控。，珠航局承担行政职能事业单位改革试点工作获批，交通运输部也印发了《交通运输部关于交通运输部珠江航务管理局主要职责机构设置和人员编制的通知》，进一步明确了珠航局作为交通运输部派出机构，承担珠江水系航运行政管理职责，全面完成了从事业单位向行政机构的转变，对打破制约珠江水运发展体制障碍，推进珠江水运治理能力和治理体系现代化，促进珠江水运的科学发展具有重大而深远的意义。
学生在学习的过程中不仅是学习教师所讲授的内容，学生对于传统文化的热爱程度会受到教师对于传统文化热爱度的影响，一些初中语文教师自身不热爱传统文化也不能有效地激起学生学习传统文化的兴趣。
2.5 高温高湿胁迫对蔬菜生理指标的影响 由图2可知，可溶性糖含量在各处理各品种之间存在显著差异，耐高温高湿性好的品种可溶性糖含量较高，显著高于其他品种。在5种生菜品种中，高温高湿处理下的极品红油麦的可溶性糖含量高于其他4个品种；在5种菠菜品种中，高温高湿处理下的香港速生大叶菠菜的可溶性糖含量高于其他4个品种；在5种青菜品种中，高温高湿处理下的东方2号和矮箕苏州青的可溶性糖含量高于其他3个品种。这说明耐热耐湿强的品种在受胁迫时，比热敏湿敏品种积累更多的碳水化合物，以适应各种不良的环境。
3.教学内容枯燥
由图5知，随着溶液钼浓度的增大，产品直收率明显上升。但经XRD分析，溶液钼浓度为328.24g/L时，产品有明显杂峰即产品含有大量杂质。溶液钼浓度越小，溶液密度越小，为达到相同的直收率必须增加反应时间，故能耗大。当钼浓度为223.20～293.68g/L，直收率缓慢上升，当钼浓度达到328.24 g/L时，虽然直收率能达到83%左右，但产物基本为杂相二钼酸铵，不符合试验要求。同时，重复试验结果表明：当溶液钼浓度为265.71和293.68 g/L时，所得产物含有微量二钼酸铵杂相。
传统的教学方式中通常是教师注重给学生灌输知识，中华传统文化博大精深，这种填鸭式的传统教学模式并不能很好地使学生接受和理解传统文化，甚至会使一些学生丧失学习传统文化的兴趣。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施
（一）教师要重视教学过程中渗透传统文化
要想在初中语文教学中有效地渗透传统文化，首先初中语文教师要重视在平常的授课过程中适量地加入传统文化的内容，若是教师意识不到语文教学中渗透传统文化的重要性就很难有成效。教师要改变教学过程中渗透传统文化是浪费时间、影响学生语文成绩的想法，要意识到博大精深的中华传统文化渗透到教学中不仅能够有利于传统文化的传承和弘扬，还能够陶冶学生的情操，提高学生的综合素养和语文成绩。
（二）教师提高自身的传统文化素养
教师的责任不仅是要将自己的知识传授给学生，同时也是学生学习的榜样。在学生与教师的交流过程中，教师的兴趣爱好也会对学生产生潜移默化的影响。一个热爱传统文化、具有丰富的专业知识和较高的文学素养的语文教师在教学中才能够灵活地应用中华传统文化，比如引用一些优美古典诗词、有趣的人物故事等。文学素养高的教师在与学生的交流中会表现出一种独特的人格魅力，教师必须要加强自身对传统文化的热爱程度，增强文学素养和专业知识，更好地将传统文化渗透到教学中，提升自己传统文化情感的同时又能提高教学质量和效率。
（三）改变传统的教学方式
传统的填鸭式的教学方式就是教师在讲台上讲课，主要将自己的知识强加给学生，学生只能被动地接受而缺乏学习的积极主动性。教学应该是教与学的过程并不是教师单方面传授知识的过程，教师与学生之间应该有密切的交流，课堂中也要有相应的互动。现在推行的是素质教育，教师不能再将成绩作为教学的唯一目标，要注重提高学生的综合素质，教师在教学的过程中不能仅仅重视课文内容，与课文内容紧密联系的传统文化内容也要适量地进行拓展。在渗透传统文化的过程中应该也要考虑学生的兴趣，语文教师结合教材对传统文化进行研究，挖掘教材中的传统文化，以学生感兴趣的形式和内容进行传统文化的渗透。
现代科学技术的发展为教学提供了更多的方式、手段，语文教师在讲授传统文化的时候可以应用一些现代的教学设备、软件等，让教学内容不再枯燥乏味，要贴近生活，吸引学生的注意力，从而提高教学效率。比如说教师在讲解传统文化的时候可以利用多媒体设备，在课件中添加一些相关的微视频和音乐等。
（四）丰富教学活动、激发学生兴趣
教学活动不应该仅限于教师在课堂上给学生们讲授教材，应该多开展除了课堂教学以外的教学活动，这样才能够提高学生学习传统文化的兴趣、增加传统文化渗透的途径。教师可以根据现阶段学习的教材内容举办主题班会、辩论会、演讲比赛、读书交流月等活动。初中教材中也有戏剧的内容，教师可以让学生根据教材进行创作、角色扮演，通过表演来加强学生的理解与记忆。这些除了课堂教学以外的教学活动能够增强学生的参与度，调动学生的学习兴趣和积极性，有利于传统文化更好地渗透入初中语文教学。
三、结语
各国文化之间相互渗透已经对我国传统文化的继承和弘扬产生了很大的影响，中华传统文化已经传承了几千年，历史悠久、博大精深，传承和弘扬传统文化对于我国的发展有着重要意义。初中生容易受到外来文化的影响，需要加强初中生传统文化的教育，而现阶段初中语文教学中存在教学模式落后、内容枯燥，有些教师自身文学素养不够、不重视传统文化在教学中的渗透等问题。初中语文教师应该以丰富的教学活动创新教学方式，改变传统的填鸭式教学，不断地增强自身的文学素养，实现教学中的传统文化渗透。
参考文献
[1]杨万福.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究），(5).
[2]宋旸.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].黑河教育，(1).
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